本網(wǎng)訊：（通訊員 張明）近年來(lái)，黃花小學(xué)圍繞學(xué)?！八拇蠊こ獭敝Υ蛟臁皶?shū)香工程”，在全體師生中廣泛開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，使讀書(shū)成為教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，成為學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的助推器。

　　據(jù)有關(guān)專家研究表明：人的知識(shí)來(lái)自于教師傳授的不到20%，而通過(guò)自己課外閱讀和生活實(shí)踐獲取的超過(guò)80%，其中課外閱讀又占絕大部分。做為職業(yè)教師，你要向?qū)W生傳授知識(shí)，僅靠過(guò)去教師教給你的那一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)今的信息化社會(huì)，科學(xué)技術(shù)在迅猛發(fā)展，知識(shí)的更新變化加快，要靠自己平時(shí)不斷地探索閱讀--既要博覽群書(shū)，又要在浩瀚如海的知識(shí)中，選擇閱讀自己有用的東西，積蓄在腦庫(kù)里，到教學(xué)時(shí)，你才能根據(jù)需要打開(kāi)閘門(mén)，讓源源不斷的知識(shí)泉水流進(jìn)學(xué)生的心田。

　　而作為黃花小學(xué)的一員，我深切地感受到：我們黃花小學(xué)的每一名教師都是幸運(yùn)的，因?yàn)閺慕ㄐ５谝惶扉_(kāi)始，就非常重視教師閱讀。近年來(lái)，學(xué)校在資金非常緊張的情況下，仍不惜花費(fèi)巨資為教師購(gòu)買(mǎi)了大量的專業(yè)書(shū)籍，讓老師們?cè)跇I(yè)余時(shí)間不斷“充電”；學(xué)校還為個(gè)人報(bào)銷報(bào)刊訂閱費(fèi)用，以鼓勵(lì)教師訂閱教育類雜志報(bào)刊，使教師的專業(yè)知識(shí)長(zhǎng)流新鮮的活水；學(xué)校要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)教后反思、教育敘事，開(kāi)展“高效課堂”和“讀好書(shū)、促發(fā)展”征文評(píng)比活動(dòng)，很好地促使了教師的思想總結(jié)與專業(yè)寫(xiě)作水平的不斷提高。同時(shí)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也時(shí)刻關(guān)注著教師的健康和成長(zhǎng)，在第26個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，區(qū)教育局給老師們送來(lái)了精神食糧──《送給老師的心靈雞湯》和《給老師的健康枕邊書(shū)》，讓老師們倍感區(qū)教育局黨組對(duì)學(xué)校教師的關(guān)懷和溫暖! 每一本書(shū)，每一份報(bào)，每一本雜志都讓教師們“讀”有所獲，“讀”有大獲，這也是黃花小學(xué)每一位老師都能夠深切感受到的。

　　“身為教師，我們的教育對(duì)象是活生生的人。因此，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書(shū)海之間?！鼻嗄杲處煂O玉芳如是說(shuō)。在2010年11月鄉(xiāng)中心學(xué)校組織開(kāi)展的區(qū)級(jí)“名師”高效課堂教學(xué)競(jìng)賽中，孫老師獲得語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)。在全區(qū)轟轟烈烈開(kāi)展“雙效”活動(dòng)過(guò)程中，孫老師認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，潛心研讀和實(shí)踐區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“四讀”教學(xué)模式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己的課堂成為同行學(xué)習(xí)的典范，學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

　　保育員陳光均老師已經(jīng)在教育崗位上默默耕耘了39年，晚上在學(xué)生寢室挨個(gè)轉(zhuǎn)，查看清潔、檢查床鋪、給孩子們蓋被子。白天他又拿著掃帚和拖把打掃科技樓，背著藥箱消毒殺菌，老師和同學(xué)們不止一次被他佝僂的身影所感動(dòng)。可他卻說(shuō)：“習(xí)慣了！就像《沒(méi)有任何借口》中所說(shuō)，這是我的工作，也是我的職責(zé)！”多么樸實(shí)的語(yǔ)言??！是的，讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣，提升教師心靈修養(yǎng)。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，無(wú)論說(shuō)話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私。一句話，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。

　　2010年秋季學(xué)期，原二戶坪初小合并到我校，18位平均年齡56．4歲的老教師也來(lái)黃花小學(xué)工作。有的在后勤崗位，有的仍然堅(jiān)守在教學(xué)崗位。我曾經(jīng)在二戶坪支教一年，他們的奉獻(xiàn)精神讓我感動(dòng)，同時(shí)也激勵(lì)著我。在課程改革和全力打造“高效課堂”的今天，他們需要不斷地學(xué)習(xí)和充電。正如程世習(xí)老師所說(shuō)：“年齡大的老師，就算是他（她）擁有了一桶‘水’，但這桶‘水’也許20年未換了，也許10年未換了，這樣一桶‘水’，不會(huì)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)的，教師擁有的一桶水，應(yīng)是‘源頭活水’，不應(yīng)是一桶‘死水’。更新的重要方法就是讀書(shū)，就是學(xué)習(xí)?！笔前。盎畹嚼?，學(xué)到老”，不僅僅對(duì)一般人說(shuō)的，更是對(duì)我們老師說(shuō)的。

　　讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師就會(huì)在享受中輕松施教。

　　讀書(shū)能讓人保持平淡的心境。有人把讀書(shū)比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書(shū)不斷，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的。

　　古人說(shuō)的好：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明?！币痪湓?，要做教書(shū)人，先做讀書(shū)人吧！