走出重智育輕德育的教育誤區(qū)

陸 璐

迎來(lái)了新的一節(jié)中專生，本屆學(xué)生的家長(zhǎng)都十分重視孩子在校學(xué)習(xí)情況，這點(diǎn)讓我這位班主任感到十分欣慰。孩子的教育離不開(kāi)家庭，有家長(zhǎng)的支持更能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在本學(xué)期的教育過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生由于家長(zhǎng)過(guò)于重視知識(shí)教育,入學(xué)前就不斷給學(xué)生壓力讓學(xué)生多識(shí)幾個(gè)字,多背課文,會(huì)算幾道數(shù)學(xué)題,認(rèn)為這是最為要緊的。
??? 但通過(guò)一學(xué)期的觀察，這幾位孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也并不優(yōu)異，處于中上，而他們的思想壓力卻很大，綜合素質(zhì)卻有缺陷，自立能力較差。我個(gè)人看法,教會(huì)學(xué)生認(rèn)字、繪畫(huà)、信息技術(shù)等技能并不在于要孩子能夠背誦每一頁(yè)課文、而在于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,激勵(lì)和啟發(fā)孩子的思維活動(dòng),培養(yǎng)孩子好學(xué)的習(xí)慣。
??? 人的智力是在掌握知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展的,脫離具體的知識(shí),純粹的智力是不存在的。在通常情況下,人的智力越發(fā)展,獲得的知識(shí)越多。但是,智力不等于知識(shí),我們不能以知識(shí)掌握的多少來(lái)判定孩子的智力發(fā)展情況。
??? 有的家長(zhǎng)很注意孩子的教育,看到孩子會(huì)背幾首唐詩(shī),會(huì)將課本上的圖畫(huà)一模一樣的臨摹下來(lái)就以為自己的孩子比別人的聰明,這些都是誤區(qū)。聰明與否,不能以知識(shí)掌握的多少來(lái)確定,而主要看孩子思維能力的發(fā)展水平,看孩子其它智力要素,例如,觀察力、記憶力、想像力、操作能力的發(fā)展水平來(lái)判定。
??家長(zhǎng)重視孩子的知識(shí)教育,重視孩子的智力教育,是無(wú)可指責(zé)的,作為父母誰(shuí)不希望孩子掌握的知識(shí)多,誰(shuí)不希望孩子聰明。但是,很多家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子的品德教育,忽視對(duì)孩子的個(gè)性教育。
? 我們現(xiàn)在家庭對(duì)孩子的禮貌教育很差,孩子對(duì)長(zhǎng)者說(shuō)話沒(méi)大沒(méi)小,甚至頂撞父母,待人接物缺乏應(yīng)有的禮貌。我們絕對(duì)不能培養(yǎng)出智力水平高,但道德水平低的孩子;我們也不能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)成績(jī)好,但個(gè)性發(fā)展畸形的孩子。我們的家長(zhǎng)也常為孩子的不禮貌,不體諒大人,任性,脾氣暴躁而深感不安,也感到非常生氣。我班上一位學(xué)生被父母寵著讀書(shū)，父母利用一些新奇的玩具或帶他去旅游作為誘餌要求他考出好成績(jī)，于是孩子每次考到好成績(jī)就會(huì)提高自己對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的要求，到期中考試的時(shí)候?qū)W生甚至提出了如果考得好要父母帶他出國(guó)去玩的無(wú)理要求，父母不答應(yīng)就要退學(xué)。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚造就千千萬(wàn)萬(wàn)的具有高度創(chuàng)新意識(shí),高度發(fā)展創(chuàng)造力,具有豐富的科學(xué)知識(shí),具有很強(qiáng)的自學(xué)能力,同時(shí)需要有對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)發(fā)展有高度適應(yīng)性的勞動(dòng)者。那些個(gè)性上唯唯諾諾,遇到困難退縮,心理承受能力差,情緒波動(dòng)較大的人是難以適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求的。
??知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的道德品質(zhì)要提出更高的要求,知識(shí)經(jīng)濟(jì)絕對(duì)不是降低對(duì)人的道德品質(zhì)的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求勞動(dòng)者的行動(dòng)要符合人類社會(huì)進(jìn)步,要符合人類社會(huì)倫理道德和生活準(zhǔn)則。高新技術(shù)具有兩面性,可以利用高新技術(shù)造福人類,也可利用高新技術(shù)危害社會(huì),電腦病毒就是利用高新技術(shù)危害社會(huì)的一個(gè)典型實(shí)例。
??走出家庭教育中重視智育,忽視德育的家教誤區(qū),培養(yǎng)孩子成為一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的人。

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