《揠苗助長》教學設(shè)計

執(zhí)教者：? 李聰敏? （泉州市盲聾啞學校）

教材分析：

?? ?《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文第四冊中第七組的一篇講讀課文。本組課文圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題，選擇了四篇不同風格的課文，《揠苗助長》這篇寓言故事，它用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過教學讓學生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律, 急于求成反而會把事情弄糟。

學情分析：

由于是借班上課，我對這些學生基本情況并不了解，只能預(yù)設(shè)分析。大致把學生分為三類：一類生能夠流暢的摸讀，達到每分鐘摸讀70盲文音節(jié)要求，能夠自主學習，有較好的理解能力；二類生摸讀速度低于階段要求，理解能力一般，自主學習習慣尚未養(yǎng)成；三類生尚未掌握摸讀技能，嚴重者幾乎聽不懂老師的講課，無法參與課堂活動。

教學目標：

??? 1、一、二類學生能理解“巴望”“筋疲力盡”“興致勃勃”詞語的意思，三類生能跟讀詞語。

??? 2、一類生能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握簡單朗讀技巧。二類生能熟讀課文，掌握簡單朗讀技巧。三類生能聽讀課文，理解淺近的語言信息。

??? 3、一類生能夠完整的講述故事，二類生能夠復(fù)述故事梗概，三類生能夠傾聽故事，有簡單的理解反應(yīng)。

4、一類生能自主悟出寓意，并聯(lián)系生活，運用寓意；二類生在老師的引導下能夠理解寓意；三類生能夠跟說寓意。

教學重點：

通過各種形式的朗讀活動，幫助學生理解寓意：做事要遵循規(guī)律,不能急于求成，否則會把事情弄糟。

教學難點：

聯(lián)系生活實際，遷移運用寓意。

教學準備：

1、課件；2、禾苗實物；3、背景音效；4、詞條；5、秒表；6、獎品

教學時數(shù)：

??? 共一課時

課前3分鐘準備：

相互介紹，熟悉學生。

教學過程：

一、動作演示，走近寓言

（設(shè)計意圖：活躍氣氛，拉近師生距離，導入新課）

二、朗讀競技，感知寓言

1、教師范讀，幫助盲生定音。

2、分組練習，推選摸讀快手。

3、指導朗讀，評選朗讀能手。

4、復(fù)述課文，評選故事大王。

（設(shè)計意圖：激發(fā)朗讀興趣，培養(yǎng)朗讀能力，熟悉寓言故事，為理解寓意做鋪墊。）

三、課堂練筆，感悟寓意

1、理解課題

2、觸摸禾苗，豐富感知

3、課堂練筆：禾苗想對農(nóng)夫說什么？

4、作業(yè)展示，生成寓意

（設(shè)計意圖：觸摸禾苗，豐富盲生感知，進行感官補償；說話和練筆，訓練盲生的語言組織能力和書寫能力；作業(yè)展示，激發(fā)思維，突破重點。）

四、聯(lián)系生活，遷移寓意

1、舉生活實例，交流體會。

2、拓展延伸，回歸生活。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)盲生樂于交流的習慣，開拓思維，加深對寓意的理解，回歸生活情境，解決實際問題。）

五、總結(jié)課堂，作業(yè)布置

1、師總結(jié)課堂：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，就會適得其反，事與愿違。

2、作業(yè)布置：

一二類生：續(xù)寫課文：一天又一天，轉(zhuǎn)眼又是一年，禾苗又在風中舞蹈，農(nóng)夫又來到了地里......

三類生：簡單地復(fù)述故事。

（設(shè)計意圖：分層次布置作業(yè)，體現(xiàn)學生個體差異，開發(fā)潛能。）

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