????為保障因不能到校接受教育的中重度殘疾兒童受教育的權(quán)益，泉州市特殊教育學(xué)校，從2010年開(kāi)始探索開(kāi)展"送教上門"工作。送教上門工作，遵循"家庭自愿、定期上門、免費(fèi)教育"的原則，動(dòng)員組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特殊教育骨干教師，為有需要的特殊兒童送去一節(jié)節(jié)精彩的課堂，也送去一次次溫暖，送去一顆顆愛(ài)心。對(duì)于送教老師而言，每次送教的路，都是一場(chǎng)必須抵達(dá)的修行。

溫情送教路

陳寶涼

????2022年5月8日，這一天是泉州疫情過(guò)后，我重新開(kāi)始送教的日子。這一天，我的教育故事里又多了一顆“小石子”。

????“?！钡囊宦暎娞蓍T打開(kāi)了，門外，站著的是一川。他一見(jiàn)到我，又飛快地跑進(jìn)屋里。聽(tīng)孩子爸爸說(shuō)，知道老師要來(lái)今天要來(lái)上課，他就提前在門口等了。那一刻，我除了詫異，更多的是激動(dòng)與感動(dòng)。這個(gè)“來(lái)自星星的寶藏小孩”，帶給我一次次的驚喜：制作精美的鉆石畫(huà)，讀長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，學(xué)唱古詩(shī)，給繪本畫(huà)面配文字……雖然，孤獨(dú)癥兒童于身邊的人而言，更多的時(shí)候是“最遙遠(yuǎn)的人”，他們往往一個(gè)人一個(gè)世界，獨(dú)自閃爍。但若能以愛(ài)之名，建立情感紐帶，持之以恒，積極干預(yù)，也能閃現(xiàn)一個(gè)個(gè)令人驚喜的瞬間。

????對(duì)于孤獨(dú)癥，雖然我只有粗淺的了解，但憑著純粹的教育初心，也得到了孩子情感上的認(rèn)可，把我當(dāng)成可以親近的人。每逢送教日，他會(huì)不停追問(wèn)“老師什么時(shí)候來(lái)”，會(huì)在門鈴按響時(shí)第一個(gè)沖過(guò)來(lái)給老師開(kāi)門，會(huì)向老師展露可愛(ài)的笑容。他喜歡老師給他扇扇子，喜歡老師給他出題，喜歡老師夸他很棒。

????我把送教活動(dòng)視為一場(chǎng)修行，努力摸索適合孩子的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)學(xué)期，我精心挑選繪本，作為上課素材。我希望孩子能從長(zhǎng)頸鹿杰拉德身上看到“只要找到心中的那只曲子，我們每個(gè)人都可以變得很棒”，能從小黑魚(yú)身上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，能從警察麥克幫助小鴨子過(guò)馬路的溫暖故事中懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物……如馮驥才所說(shuō)：“風(fēng)可以吹走一張大紙，但吹不走一只蝴蝶，生命的力量在于不服從?！?/span>我希望孩子的精神世界里充滿溫情的力量，并用這溫情去抵抗孤獨(dú)世界里的“冰霜”。

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????當(dāng)然，善用教育技巧，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)也是必不可少的。每一次送教前，我都會(huì)精心挑選孩子喜歡的食物，在結(jié)課時(shí)給予一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，六一兒童節(jié)也給孩子準(zhǔn)備小禮物，激勵(lì)機(jī)制有效提升了師生間的配合度。

????雖然，一本繪本要反復(fù)讀，一個(gè)問(wèn)題要反復(fù)問(wèn)，“反復(fù)”是我送教課的常態(tài)。雖然，課堂上孩子有時(shí)還是會(huì)喃喃自語(yǔ)，會(huì)不那么專心。雖然，付出的汗水可能無(wú)法開(kāi)出艷麗的花，結(jié)出碩大的果。我依然默默堅(jiān)持。

????“溫暖有情送教路，步履不停特教人”，以此自勉！

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長(zhǎng)長(zhǎng)的路慢慢走

陳聰莉

????沙聚成塔、流聚成海，點(diǎn)滴愛(ài)心總會(huì)在平凡的堅(jiān)持中綻放絢麗的光彩。

????時(shí)間是最好的伙伴，陪伴是最好的成長(zhǎng)。通過(guò)上一個(gè)學(xué)期和軒軒的相處，我的送教工作由“忐忑不安”更多地變?yōu)椤暗眯膽?yīng)手”。每次送教之前，我都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)整體的評(píng)估，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，制定個(gè)別化教育計(jì)劃，設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練活動(dòng)。針對(duì)孩子的實(shí)際，這學(xué)期送教內(nèi)容主要集中在舌部靈活度訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)記憶、專注力和描述訓(xùn)練。

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????我常常利用業(yè)余時(shí)間精心制作教具、學(xué)具，在上課的過(guò)程中耐心指導(dǎo)。在教授孩子的同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，把一些輔助和教育的方法分享給家長(zhǎng)。泉州突如其來(lái)的疫情，使送教工作暫停了一個(gè)多月，隨著距離上小學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近，家長(zhǎng)一直十分焦慮，害怕軒軒在語(yǔ)言方面無(wú)法跟上普通小學(xué)上課的節(jié)奏。疫情期間，家長(zhǎng)向我反映孩子不愿配合做枯燥無(wú)趣的舌操，我便通過(guò)視頻示范并指導(dǎo)家長(zhǎng)。我建議他們平時(shí)在家訓(xùn)練時(shí)要充分利用周邊物品，例如將棒棒糖放置不同位置，讓孩子做相應(yīng)的舌操運(yùn)動(dòng)；挖一點(diǎn)點(diǎn)蜂蜜讓孩子伸舌舔；還可以用壓舌板對(duì)其進(jìn)行舌部按摩，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)提升配合度和效果。期間家長(zhǎng)錄了一段軒軒說(shuō)話的視頻，“我想要陳老師給我上課”，短短幾個(gè)字，雖然仍有不清晰地方，但是整句話表達(dá)是清楚的。我的眼眶瞬間濕潤(rùn)，我想這就是最大的收獲和幸福！

????一學(xué)年的送教服務(wù)工作，軒軒雖仍然好動(dòng)，但在一步一步配合和進(jìn)步。進(jìn)步中記錄的是我們一次次的嘗試、磨合、探索，雖然點(diǎn)滴，亦使我欣喜萬(wàn)分。

????“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，平凡而又充實(shí)。心中有愛(ài)、就有期待，這注定不是一段短程，而是一場(chǎng)遠(yuǎn)行。長(zhǎng)長(zhǎng)的路慢慢走，心中有信仰，頭頂就有陽(yáng)光，一切都有希望！

我要喝冰紅茶

莊?；?/span>

????哎呀！渴死啦，我要喝冰紅茶，檸檬味的！錦雄每完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都要說(shuō)一遍這句話?？墒墙o錦雄喝上這杯冰紅茶，可花了我好大力氣?。?/span>

????剛開(kāi)始送教，上錦雄家門的時(shí)候，他媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師，能不能教錦雄跳跳繩”。我一看錦雄，好家伙，長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿的，怎么可能不會(huì)跳繩！我挺直了胸膛回答道：“沒(méi)問(wèn)題”?？墒菑腻\雄接下來(lái)的課堂表現(xiàn)來(lái)看，我這樣的回答是有多么的狂妄，我沒(méi)有預(yù)料到要讓一個(gè)身高1米60左右的五年級(jí)小孩，連續(xù)跳兩下繩子，竟會(huì)變成我從教這么多年來(lái)最大的一個(gè)難題。

????首先，我沒(méi)有認(rèn)清我的教學(xué)對(duì)象是一個(gè)自閉癥孩子，最初我一直以教授盲聾學(xué)生的方式代入到教授錦雄的課堂中來(lái)，教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)格外別扭；其次，沒(méi)有預(yù)判到自閉癥孩子的注意力是那么分散，容易到每隔二三十秒你就得花精力把他的注意力帶回課堂中；第三，錦雄不僅僅是不會(huì)跳繩，他幾乎連最簡(jiǎn)單的走、跑、跳都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡的孩子，這是嚴(yán)重缺乏運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)；第四，沒(méi)有詳細(xì)了解錦雄的基本情況，只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)從了孩子?jì)寢尩拿枋?，就施教?/span>策，沒(méi)有先嘗試先和孩子建立融洽的師生關(guān)系，沒(méi)有去了解孩子的喜好、行為習(xí)慣、身心特點(diǎn)，而只是簡(jiǎn)單粗暴的介入他的世界中……凡此種種注定這一段教學(xué)經(jīng)歷將異常艱難。

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????到了第三次課的時(shí)候，錦雄終于能按正常速率連續(xù)跳兩下繩子了。這期間嘗試了各種方法：各種示范（正面的、背面的、鏡面的、側(cè)面的），各種動(dòng)作拆分講解（就剩搖動(dòng)的繩子沒(méi)有拆分了），雖然收效甚微，但好歹還是會(huì)了，為了表示一個(gè)階段性的勝利，我在課間休息的時(shí)候泡了壺紅茶準(zhǔn)備寬慰一下自己，這時(shí)錦雄湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要喝紅茶、我要喝紅茶”，我就遞了一杯給他，叫他坐在我身邊慢慢喝，錦雄坐下來(lái)拿起杯子就喝起來(lái)，可是剛一喝下去，他就說(shuō)：“燙死了、燙死啦，我要喝冰紅茶、喝冰紅茶，檸檬味的”，一旁的媽媽急忙過(guò)來(lái)制止：何錦雄，又來(lái)了，喝冰的會(huì)肚子痛。我聽(tīng)到了“又來(lái)了”，連忙問(wèn)她：“錦雄是不是喜歡喝冰紅茶”？她笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我轉(zhuǎn)身對(duì)錦雄說(shuō)：你要是能完成老師要求的練習(xí)任務(wù)，莊老師下次課就獎(jiǎng)勵(lì)你一瓶冰紅茶，聽(tīng)到這后，錦雄開(kāi)心地跑出去，一路說(shuō)到：喝冰紅茶，檸檬味的！我趕緊跟出去，帶著他順利地完成那節(jié)課剩余的任務(wù)……

????從此以后，仿佛打開(kāi)了一扇門，錦雄可以跟我越來(lái)越頻繁的互動(dòng)，可以跟我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，每一節(jié)課都能有一些進(jìn)步。這期間，我也不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，著重提高他的身體機(jī)能，逐步地加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這孩子實(shí)在是太缺乏運(yùn)動(dòng)了，現(xiàn)在，每次課錦雄都會(huì)汗流浹背，，雖然每次運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度一上來(lái)的時(shí)候，他就會(huì)以他的方式（一會(huì)跑去看看樹(shù)，一會(huì)跑去摸摸消防器材……）各種逃避，但只要我使出殺手锏：快可以喝冰紅茶啦，加油！錦雄就可以馬上回到課堂，只是口中念念有詞到：快變成烤豬啦，渴死了，我要喝冰紅茶，檸檬味的……

????“冰紅茶”現(xiàn)在已經(jīng)變成我對(duì)錦雄的“緊箍咒”，對(duì)了，錦雄跳繩可以連續(xù)過(guò)26下了，我答應(yīng)他只要能連續(xù)跳50次，我就給他一整瓶檸檬味的冰紅茶，而不是每次一小杯，一小杯的。

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??????????幸福的陪伴

?????????????????陳秋蓉

????瑤瑤2022年春節(jié)前，經(jīng)家人介紹，進(jìn)入一家面包廠工作，面包廠嚴(yán)格的管理，流水線的工作，讓瑤瑤的生活充實(shí)起來(lái)，也減少了無(wú)所事事帶來(lái)的煩躁，以及和家人的摩擦。春節(jié)后，恢復(fù)送教工作，家長(zhǎng)欣喜地告訴我，“陳老師，瑤瑤經(jīng)過(guò)你的關(guān)心幫扶，再加上去工作，心情好多了，臉上的笑容多了?！甭?tīng)了家長(zhǎng)的描述，我也十分高興。心想：總算是有些成效了，我送教的初心，就是讓瑤瑤能更好的融入社會(huì)活動(dòng)，敞開(kāi)心扉，從心底長(zhǎng)出快樂(lè)的種子。

????三月，一場(chǎng)毫無(wú)征兆的新冠疫情，向泉州這座古老的城市伸出了魔爪。一切都讓這座城市的人們措手不及。也讓原本有所進(jìn)展的送教上門工作被迫中斷。我和大多數(shù)受疫情困頓的泉州人一樣，被封閉在家，許多工作，也被迫停止。疫情居家，但是心里一刻也沒(méi)有離開(kāi)工作。包括我的送教對(duì)象——瑤瑤。

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????疫情期間，瑤瑤的父親給我打來(lái)了電話。“陳老師，我真頭痛，由于疫情，全家人都待在家里，瑤瑤多次和家人產(chǎn)生摩擦，整日撅著嘴，也不跟家人交流。我實(shí)在擔(dān)心??！”電話里，我一面安撫家長(zhǎng)，寬慰家長(zhǎng)的心情，為家長(zhǎng)提供一些安撫孩子的建議。掛了電話后，我隨即編輯一條微信發(fā)給瑤瑤，主要以了解情況，寬慰為主，瑤瑤，跟我透露，不是有意跟家人起沖突的，實(shí)在是因疫情被關(guān)在家里太久了，經(jīng)常要很早起來(lái)做核酸，再加上，家里能購(gòu)買的到的食物種類不多，家里煮的菜，不是自己喜歡吃的。像動(dòng)物一樣，天天被關(guān)在籠子里。

????在溝通中，我也表示十分理解瑤瑤的心情，還跟她說(shuō)全市人民都一樣的，爸爸也因?yàn)橐咔?，沒(méi)有辦法工作，沒(méi)有了收入，心情煩躁，希望她能明白和理解爸爸的難處。我還告訴她，老師也承擔(dān)著全家人的物資購(gòu)買重?fù)?dān)，也因搶不到菜而懊惱，也擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)因疫情影響落下功課，而焦慮。我還跟瑤瑤講述了疫情期間一些有趣的事情，抗疫期間正能量的故事。推送了一些有趣的，歡快的小視頻。

????經(jīng)過(guò)一群為泉州疫情不懈奮戰(zhàn)的可愛(ài)的抗議工作者的努力。泉州疫情終于過(guò)去了。我們的送教工作又恢復(fù)了往日的模式。此后，我每周去送教一次，每次在上門前都會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)劃。我想每次送教，都是對(duì)瑤瑤的一次短暫陪伴，每次陪伴都是幸福的。我與瑤瑤的父親商量，有空了要經(jīng)常帶瑤瑤到公園游玩，多和孩子進(jìn)行平等的溝通。也希望瑤瑤能跟更多的同齡孩子建立友誼。

????一年的送教即將結(jié)束，但是感情的橋梁不會(huì)中斷，在家長(zhǎng)和孩子有需要的時(shí)候，我都會(huì)耐心地為他們提供幫助。?

????同在陽(yáng)光下，共享一種愛(ài)。每個(gè)特殊孩子都應(yīng)該受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。送教上門既是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。我們會(huì)盡最大的努力幫助這些特殊兒童在成長(zhǎng)的道路上跨越重重障礙。泉州市特殊教育學(xué)校，將會(huì)繼續(xù)擔(dān)起這份責(zé)任，把愛(ài)和知識(shí)，播撒到有需要的地方，因?yàn)?/span>學(xué)習(xí)的道路上，一個(gè)都不能落下。