???????1、強調(diào)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)聯(lián)系生發(fā)

基礎(chǔ)是積累出來的，不是現(xiàn)學(xué)的。然而基礎(chǔ)薄弱是每一位應(yīng)考聾生都存在的問題，所以聾校的高考復(fù)習(xí)，還是要在有限的時間內(nèi)盡可能多地幫助聾生積累基礎(chǔ)知識。如古詩詞名句背誦，聾生記得快，也忘得快，不是難點，但卻易失分，默寫時漏字、添字、 顛倒、張冠李戴的現(xiàn)象多有發(fā)生，因此，每隔幾天就要回回爐，反復(fù)強化，同時也是提醒聾生要自覺地多復(fù)習(xí)鞏固。

基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)重點包括鞏固已知的，還包括查補缺漏的或識記理解混亂的，對相關(guān)的或易混的知識點要做必要的歸納或?qū)Ρ鹊鹊?，以便讓聾生有個較全面較清晰的認(rèn)識。這是我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，當(dāng)然具體到每節(jié)課的復(fù)習(xí)則可以是多樣化的，既可以是專項專題訓(xùn)練，也可以是配合試卷做拓展式復(fù)習(xí)，如試卷中涉及到一道考查修辭知識的題，則可以趁機引導(dǎo)聾生回憶有關(guān)修辭的相關(guān)知識。這種復(fù)習(xí)方法，猶如滾雪球，一份試卷可以牽出許多個基礎(chǔ)知識點來，聾生在應(yīng)用中記憶、理解、分析、比較，能切實提高理解運用能力。

?????? 2、重視方法歸納，多做提煉結(jié)晶

歸納方法，領(lǐng)悟方法是在短時間內(nèi)提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。但對于聾生而言，單純地談方法不易被他們理解掌握，所以，在歸納方法時，必須結(jié)合典型材料，讓方法從題目中來再回到題目中去，從練習(xí)材料中歸納方法，再用方法指導(dǎo)練習(xí)題項，進一步更好，更有效地完成試題中的題目。在這種認(rèn)識的指導(dǎo)下，初期的訓(xùn)練，我一般選擇讓聾生做那些容易總結(jié)知識點的題，等總結(jié)好之后，再讓聾生做一些歷年中考、高考試卷，不求快，要求聾生聯(lián)系相關(guān)知識點和歸納的答題方法，針對各類題型，學(xué)會拿出自己的應(yīng)對策略，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。這樣，開始做題時速度往往比較慢，但一段時間之后，聾生學(xué)會了從答案到方法，再從方法到答案，將學(xué)到的方法與試卷上的題目相互參閱。這時聾生答題的準(zhǔn)確率就會提高，速度也會提升，而且能大大降低了聾生面對考卷的畏難情緒(付心知老師)