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―――讀《給教師的一百條新建議》反思

?一天，我打開了學校精心掏選送給每一位老師的書《給教師的一百條新建議》。隨著翻閱頁碼的增多，我被書本上的內(nèi)容牽扯出的思緒，就如同那滾滾的車輪，不斷翻騰。隨手拈起碰撞、翻騰起的思緒浪花，把它們記錄于紙上，影印于腦中，鐫刻于心底。

一、在閱讀中“靜心”。

書中第68頁的《教師要有靜氣》中這樣寫到：“有的人有躁氣，這種毛病許多人都有。躁氣就是浮躁之氣，干起事來冒冒失失，想急于求成，沒有多少事情能干得徹底，卻急于表功，最好事情沒有干完，就要評這評那，最好還能見報紙上電視。躁氣病是一種現(xiàn)代病，這種病還會傳染，自然就要傳染給學校，傳染給教師。教育是長期投資的事業(yè)，老師的工作需要扎扎實實的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代實實在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語?！?/SPAN>

讀到此段，心中難免懼怕鄭杰校長所說的“躁氣”之病。這種病是傷教師，傷學生，傷學校，傷教育事業(yè)的慢性病瘤。它就如現(xiàn)在流行病甲流一樣，雖不立即致人于死地，卻也傷身損骨，波及一片。得了這種病的教師，輕者急功近利，重者害了一批學生。

身為教師，我們應該靜下心來想想自己從事的職業(yè)。教師，是一個需要耐心、愛心、恒心的職業(yè)，它的職業(yè)效果不是立刻就能顯現(xiàn)出來的。首先，因為教師所面對的是一群會思想、會成長、會變化的孩子，孩子的成長是需要很長時間的，所以，要想在學生身上體現(xiàn)出教師教育的成果，就必須持有耐心與恒心。同時愛心是教師更為需要的。近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育?！蔽艺J為，愛是進行教育的起點，教師不愛孩子，師生之間就沒有情感的、共鳴，學生也不會在教師影響激勵下滿懷信心奮發(fā)向上；愛是轉化學生的催化劑，學生一個行為習慣的養(yǎng)成或改變是需要長時間的，在愛的溫暖下，學生的轉化會取到事半功倍的效果；愛是開啟心靈的鑰匙，孩子永遠是愛的最大需求者，它像陽光雨露之于植物一樣，會催其茁壯成長，對具有可塑性的兒童來說，誰真正愛孩子，誰就能拿到打開學生內(nèi)心世界大門的鑰匙。俗話說“親其師而信其道?！睋碛心托?、愛心、恒心的教師怎能不令學生親近、喜愛呢？這樣的教師成功地教育學生，也就成了水到渠成的事。

所以，作為教師，應該正確面對自己的職業(yè)，想一想“太陽底下最光輝的職業(yè)”所賦予我們的神圣使命，自然而然地就少了份躁氣，多了些靜心。

二、在閱讀中“反思”。

在書中第40頁《教師要繼續(xù)學習》一文里，我讀到了這樣一段話：“一旦教師停止了學習，他的工作便如同機械的動作，在機械枯燥的活動中教師會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，學生還能拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，它使學生親近你，使你永葆青春，使你有魅力。最終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現(xiàn)了。”

讀完這段話我覺得，它說得很在理，不過其中少了一個重要的詞“反思”，應該是“學習與反思”。為什么這么加？因為，我們?nèi)绻粚W習不反思，那也可以說是機械的學習，這份職業(yè)就算有活力，那也維持不了多久。美國心理學家波斯納提出，教師的成長過程就是經(jīng)驗與反思的過程，也就是經(jīng)?？偨Y經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。于是，在讀完這段話后，我的腦中不禁蹦出了自編的一句話：“只會讀，不會記，這是錄音機；只會記，不會想，這是攝像機?！弊鳛榻處煹奈覀?，不應該只作教材的錄音機、攝像機，而應該發(fā)揮自己的才智，作一個知識的引導者、教學的思考者。讓反思在我們教師成長之路上留下一串深深的足跡。

如今的教育需要的教師，已不再是一支粉筆、一本書式的教書匠，而是能夠善于學習、勤于反思的教育家。正所謂“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！?/SPAN>我們只有靜下心來，勤于反思，才能找出自己在教育中問題所在，不斷更新自己的教育觀念，提高自己的教育藝術，使自己在教育的工作崗位上早日轉型為一個符合21世紀素質(zhì)教育下的理想教育者。

以上兩點是我在學習了《給教師的一百條新建議》這本教育著作后一點膚淺的想法。但，不管膚淺與否，這里面已經(jīng)留下了我學習后的反思痕跡，我想，它一定會在我的教育之路上烙下一個雖小卻深深印跡地起點。我的教育之帆已經(jīng)起航！