一年來，我始終以“熱愛、理解、奉獻(xiàn)”這一信念鞭策自己，嚴(yán)格要求自己，致力于提升幼兒園的整體運(yùn)營(yíng)水平、教育質(zhì)量及師生福祉?，F(xiàn)將一年工作情況匯報(bào)如下：

一、修身立德，樹立榜樣

堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹黨的二十大及二十屆二中、三中全會(huì)精神，并時(shí)刻關(guān)注時(shí)事，積極參加教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)及社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高依法從教及行政管理的水平，提升自己的政治素質(zhì)。

作為副校長(zhǎng)兼任園長(zhǎng)，深知自己的責(zé)任重大，在工作中體現(xiàn)新?lián)?dāng)、展現(xiàn)新作為、實(shí)現(xiàn)新突破。堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不回避工作中發(fā)生矛盾的困難，敢于承擔(dān)責(zé)任，有全局觀念，始終堅(jiān)持把幼兒園的發(fā)展和師生利益放在首位，做事認(rèn)真細(xì)致，踏實(shí)肯干，任勞任怨，一年來面對(duì)教師、支持老師變數(shù)影響、管理層臨時(shí)調(diào)整等情況下，都能以飽滿、積極的工作態(tài)度克服困難，確保各項(xiàng)工作有條不紊進(jìn)行，并圓滿完成任務(wù)。

二、發(fā)揮能力，專業(yè)引領(lǐng)

在學(xué)園組織架構(gòu)配備不足情況下，我創(chuàng)新人性化管理方式，堅(jiān)持"集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定"的原則，大事講原則，小事講風(fēng)格，與幼兒園中層管理成員商議制定適合本園管理制度及績(jī)效考核等各類方案。

我積極參加各類培訓(xùn)，通過參加“2023年泉州市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”、江蘇省融合教育實(shí)地考察交流，學(xué)習(xí)以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育模式，借鑒江蘇省融合教育等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我校辦學(xué)質(zhì)量和師資水平，提升融合教育發(fā)展水平，拓寬工作視野，不斷提升我園學(xué)前融合教育發(fā)展水平。

我發(fā)動(dòng)老師、家長(zhǎng)建立我園“課程資源庫”，有效協(xié)調(diào)各方資源，豐富課程形式，積極組織學(xué)園各類融合活動(dòng)及家園互動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中都收獲滿滿，了解周圍環(huán)境及成人的工作，營(yíng)造和諧、包容、接納的融合環(huán)境，也為融合教育的開展奠定社會(huì)基礎(chǔ)。

三、勤勉敬業(yè)，務(wù)實(shí)進(jìn)取

我全面負(fù)責(zé)園務(wù)管理工作，以高度的責(zé)任感和使命感投入到工作中，無論是日常管理還是教育教學(xué)，都力求做到最好。堅(jiān)持一線教學(xué)，尊重幼兒的主體性，注重保教結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，善于運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段融入教學(xué)活動(dòng)中，并滲透對(duì)幼兒生活、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。積極探索普特融合教育的課程模式，把握普特融合教育的切入點(diǎn)，參與特需幼兒IEP會(huì)議，梳理融合支持實(shí)施策略，不斷推進(jìn)融合教育實(shí)驗(yàn)工作步伐。在大家共同努力下，特需幼兒均在原有的基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展，成效也得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

我積極推動(dòng)園內(nèi)文化建設(shè)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、友愛、互助的精神，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的幼兒園氛圍。我注重普特家長(zhǎng)的溝通工作，及時(shí)了解家長(zhǎng)的反饋和建議，多途徑、多渠道增進(jìn)家園之間的互動(dòng)和信任，搭建了良好的家園共育模式。普特融合工作在不斷規(guī)范完善中初現(xiàn)成效，取得良好的社會(huì)效應(yīng)。

四、辛勤耕耘，成果頗豐

我用心規(guī)劃融合幼兒園的發(fā)展思路，扎實(shí)開展幼兒園融合實(shí)驗(yàn)工作，積極組織各類專題培訓(xùn)及主題式教研進(jìn)行融合教育交流研討，善于總結(jié)、提煉教育教學(xué)理論，撰寫的《同行發(fā)力 聚力前行——泉州市培蕾實(shí)驗(yàn)幼兒園融合教育實(shí)踐初探》收入《泉州市融合教育典型案例匯編》。我主持市級(jí)課題《學(xué)前融合體育活動(dòng)對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙兒童社交能力提升的實(shí)踐研究》的研究工作，已于2024年2月份接受中期檢查，我撰寫的《“融”于體育游戲，“ 合”促社交能力》發(fā)表在《泉州教育》2024年第三期。2024年春季，我主編的校本教材《能干的我》成果已出稿，并在校內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。

2023年9月，我與郭玲玲老師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，師徒間積極探討，共同進(jìn)步。在我悉心指導(dǎo)下，郭玲玲老師獲得“泉州市教壇新秀”，她的游戲案例《“蹺蹺”樂》獲福建省幼兒園優(yōu)秀游戲案例。同時(shí)也指導(dǎo)其他老師組織省、市觀摩開放活動(dòng)，展示融合教育成效，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；指導(dǎo)老師撰寫論文、案例比賽，均榮獲佳績(jī)。

一年來我受邀在省、市學(xué)前融合教育會(huì)議中等不同交流平臺(tái)上做經(jīng)驗(yàn)分享，并開設(shè)6場(chǎng)次的融合教育講座在各類培訓(xùn)班及師院課堂進(jìn)行宣講，取得良好的效果。我與老師們將學(xué)園開展的融合活動(dòng)編輯成公眾號(hào)推文，向社會(huì)、家長(zhǎng)宣傳融合教育成效。6月份我策劃拍攝我園的融合教育宣傳片《我們不一樣，我們都一樣》，從不同角度記錄特需幼兒在園一日生活，擴(kuò)大大眾對(duì)孤獨(dú)譜系障礙兒童的認(rèn)識(shí)，提高融合教育接納度。在家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可和支持下，期末無記名的家長(zhǎng)問卷顯示，93.58%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前融合教育實(shí)施的態(tài)度報(bào)以支持的態(tài)度，98.17%的家長(zhǎng)認(rèn)可我園實(shí)施融合教育的成效。我園的社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，成為了區(qū)域內(nèi)備受贊譽(yù)的優(yōu)質(zhì)幼兒園之一。