有些孤獨(dú)癥兒童會(huì)出現(xiàn)抗拒刷牙或不能良好掌握刷牙方法的問(wèn)題，在家庭教育中家長(zhǎng)們可以嘗試這么做：

　?。?）讓孩子適應(yīng)牙刷和牙膏。讓孩子嘗試手握牙刷并模仿家長(zhǎng)的動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)畫、繪本等讓孩子了解刷牙的意義以及牙刷、牙膏的作用，建立孩子刷牙的需求。如果孩子反感牙刷和牙膏的氣味和質(zhì)感，家長(zhǎng)需要逐漸引導(dǎo)孩子適應(yīng)，而不是就此停止和包辦，例如可以通過(guò)讓孩子嘗試不同口味和質(zhì)地的牙膏，讓孩子有選擇的權(quán)利。

　?。?）多提供視覺(jué)提示。即利用圖片、視頻等形象事物將刷牙的任務(wù)分解，向孩子提供信息、進(jìn)行交流，從而學(xué)習(xí)相關(guān)技能，減輕焦慮。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孤獨(dú)癥兒童是視覺(jué)學(xué)習(xí)者，在處理視覺(jué)信息或刺激時(shí)，會(huì)比其他感官通道（如聽覺(jué)）更有效。

　?。?）建立刷牙的日常規(guī)律。孤獨(dú)癥兒童可能會(huì)反感新事物或改變?cè)辛?xí)慣，因此家長(zhǎng)要堅(jiān)持讓孩子每天在固定的時(shí)間點(diǎn)刷牙，同時(shí)利用時(shí)間表和任務(wù)單，讓孩子了解現(xiàn)狀處于哪一個(gè)步驟，幫助孩子形成某些牢固的習(xí)慣。

　　（4）逐步增加刷牙時(shí)間。在剛開始的時(shí)候，孩子可能承受不了太長(zhǎng)的刷牙時(shí)間，家長(zhǎng)可以適當(dāng)減緩強(qiáng)度，先讓孩子短時(shí)間刷牙，并逐漸增加時(shí)間以適應(yīng)孩子的能力。在孩子刷牙的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以逐漸放寬管控力度，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手完成各個(gè)步驟。

文章摘自：泉州市教育局