?。?）幫助孤獨癥兒童在當下情景保持專注，適當?shù)貐⑴c課堂學習。（2）確保孤獨癥兒童不打擾課堂。陪讀助教人員會幫助孤獨癥兒童遵循班級規(guī)程，同時適應(yīng)班級環(huán)境、學校環(huán)境。（3）在孤獨癥兒童容易分散注意力的環(huán)境中提醒他。（4）不同的課程會由不同的教師來負責，陪讀助教人員會幫助那些無法適應(yīng)不同任課教師的孤獨癥兒童。（5）當孤獨癥兒童出現(xiàn)問題行為時，給授課教師以幫助。（6）在情景轉(zhuǎn)換或活動轉(zhuǎn)換的空檔時間教孤獨癥兒童在正確的時間做正確的事情。（7）幫助孤獨癥兒童建立溝通能力。陪讀助教人員會鼓勵孤獨癥兒童向班主任尋求幫助，或與同學分享自己的興趣，或幫助了解同學的興趣，并與他們進行討論。（8）根據(jù)孤獨癥兒童的能力情況設(shè)置任務(wù)，成為教師、孤獨癥兒童和家長之間的橋梁。（9）和班主任教師緊密合作，一起為孤獨癥兒童設(shè)定重點學習目標。陪讀助教人員和學校教師工作需要保持高度統(tǒng)一。在輔助的過程中使孤獨癥兒童慢慢獨立，這是至關(guān)重要的一點，也是陪讀助教教師需要完成的長期目標。因為我們最終的目的是希望孤獨癥兒童能夠獨立在校學習生活。選擇陪讀助教人員是為了將來不再陪讀。

文章摘自：泉州市教育局