?。?）教師的接納與支持。教師應(yīng)該樹立正確的融合教育理念，愿意去接納孤獨(dú)癥兒童，并創(chuàng)造班級兒童與孤獨(dú)癥兒童互動(dòng)的機(jī)會，鼓勵(lì)孤獨(dú)癥兒童參與集體活動(dòng)，指導(dǎo)和改善孤獨(dú)癥兒童的社交技巧。（2）同伴的接納與支持。教師可開展相關(guān)主題班隊(duì)會活動(dòng)，幫助班級兒童理解孤獨(dú)癥兒童的行為，樹立同伴之間要互相幫助的觀念。為孤獨(dú)癥兒童挑選助學(xué)伙伴，助學(xué)伙伴可輔導(dǎo)和幫助孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，還能在日常行為規(guī)范上給予孤獨(dú)癥兒童幫助支持，讓他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。（3）建立歸屬感。教師要讓孤獨(dú)癥兒童感到自己是班級中的一分子，自己能為班級和同伴做出貢獻(xiàn)，自己的存在是有價(jià)值的。

文章摘自：泉州市教育局