（1）形成家校合作統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。雙方樹立正確的育人觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到孤獨(dú)癥兒童的教學(xué)中來(lái)，與學(xué)校和教師在共同教育孤獨(dú)癥兒童的理念上達(dá)成一致。

　?。?）搭建家校合作溝通渠道。組織成立家長(zhǎng)委員會(huì)，構(gòu)建與學(xué)校對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)交流平臺(tái)，保證學(xué)校與家長(zhǎng)能夠進(jìn)行及時(shí)的溝通，打造出家長(zhǎng)與教師合作的孤獨(dú)癥兒童教育的最佳模式。利用家校聯(lián)系簿，建立溝通微信群與公眾號(hào)等，將學(xué)校相關(guān)教學(xué)信息、教學(xué)成果及告知推送給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解孤獨(dú)癥兒童在校情況。

　?。?）形成家校合作的教育合力。例如，為孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)開展相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)，主要是家庭教育的指導(dǎo)培訓(xùn)，解決家長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)不足的問(wèn)題，還可解答家長(zhǎng)在教育中的疑惑。開展親子聯(lián)誼活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過(guò)表演與運(yùn)動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解自己的孩子，挖掘孩子潛質(zhì)。部分孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)因長(zhǎng)期陪伴孤獨(dú)癥兒童教育生活，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?？衫眉议L(zhǎng)這一豐富、有力的資源，不斷優(yōu)化教育環(huán)境，從而為孤獨(dú)癥兒童提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

摘自：泉州市教育局