?。?）選擇與孤獨(dú)癥兒童能力比較接近的孩子。能力接近、且出勤率高的同班同學(xué)最好，這樣彼此間相互了解，也有利于班級生態(tài)，形成正向循環(huán)。

　　（2）選擇興趣相投、待人友善的孩子。有共同興趣愛好的伙伴更能和孤獨(dú)癥兒童有共同的話題，也能讓孤獨(dú)癥兒童因?yàn)楣餐膼酆孟矚g上這個(gè)伙伴。同時(shí)性格溫和、善良、包容心強(qiáng)的孩子更能接納孤獨(dú)癥兒童，建立良好的伙伴關(guān)系。

　　（3）選擇遵守紀(jì)律、能力較強(qiáng)的孩子。孤獨(dú)癥兒童本身會缺乏規(guī)則意識，選擇能夠聽教師指令，理解能力和行動力發(fā)展得好的孩子，可以與孤獨(dú)癥兒童共同正向發(fā)展。

　?。?）選擇家長態(tài)度良好、有同理心的孩子。作為孤獨(dú)癥兒童助學(xué)伙伴的家庭要有開放和包容的態(tài)度，愿意支持自己的孩子與孤獨(dú)癥兒童交往。同時(shí)助學(xué)伙伴還要對孤獨(dú)癥兒童有同理心，彼此攜手共同成長。

文章摘自：泉州市教育局