?。?）培養(yǎng)和同伴共同的愛(ài)好。兒童在交往中大多都因?yàn)橛泄餐矚g的玩具、游戲才成為朋友的。教師可以多培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童與同伴間的共同喜好。

　　（2）創(chuàng)設(shè)交往機(jī)會(huì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以為孤獨(dú)癥兒童創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會(huì)。如：課堂上采用小組合作的學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)中有上位能力較強(qiáng)的小伙伴與孤獨(dú)癥兒童共同完成任務(wù)等。

　　（3）建立社交規(guī)則。比如，想加入其他同伴的隊(duì)伍中卻不會(huì)表達(dá)，而是跑去搞破壞，這樣不但不會(huì)交到朋友，而且會(huì)被其他小朋友疏遠(yuǎn)。在和同伴交往中，會(huì)涉及很多的社交規(guī)則，比如學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、等待、遵守游戲規(guī)則、控制自己的情緒等。所以，幫孤獨(dú)癥兒童建立社會(huì)規(guī)則，讓他們更容易被他人接納，才能建立友好的同伴關(guān)系，發(fā)展其人際關(guān)系。

文章摘自：泉州市教育局