?。?）創(chuàng)造社交動機。教師要設(shè)計社交活動，引導(dǎo)孤獨癥兒童參與到活動中來。

　　（2）提高社會交往的技能。教師要教會孤獨癥兒童與人問好、安慰他人、贊美他人、關(guān)心他人的方法。

　　（3）創(chuàng)造社交溝通機會。首先，可以營造孤獨癥兒童喜歡的環(huán)境，引發(fā)他們自行跟別人溝通，如：在游戲中，當孤獨癥兒童玩得興奮時突然停止，待他提出要求后再繼續(xù)。其次，制造孤獨癥兒童需要協(xié)助的情境，引發(fā)他們自行跟別人溝通，如：把孤獨癥兒童喜歡的東西放置到他拿不到的地方，讓他求助別人；在社交游戲中輪流進行某活動，如：輪流躲貓貓等。最后，對于認知較好的孤獨癥兒童，可以利用社交故事結(jié)合生活情境對孤獨癥兒童進行教育引導(dǎo)。

文章摘自：泉州市教育局