每個(gè)孤獨(dú)癥兒童一般都會(huì)有自己喜歡的偏好物，教師可以用這些偏好物作為教學(xué)中表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孤獨(dú)癥兒童的獎(jiǎng)品。確定孤獨(dú)癥兒童偏好物的途徑有：

　?。?）咨詢家長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的喜好最清楚，可以通過(guò)咨詢家長(zhǎng)來(lái)了解孤獨(dú)癥兒童的偏好物。

　?。?）觀察篩選。教師要進(jìn)行一段時(shí)間的觀察，并結(jié)合家長(zhǎng)提供的信息，對(duì)所獲得的偏好物信息進(jìn)行篩選，把有可能在教育教學(xué)中使用的偏好物篩選出來(lái)。

　?。?）進(jìn)行測(cè)試。出示篩選出來(lái)的偏好物，讓孤獨(dú)癥兒童挑選自己最喜歡的，然后將偏好物獎(jiǎng)勵(lì)給孤獨(dú)癥兒童吃或者玩一分鐘，隨后將偏好物單獨(dú)收起來(lái)，重復(fù)一次同樣的操作，直至孤獨(dú)癥兒童選完最后一件偏好物。幾輪操作后給偏好物進(jìn)行排名，這樣就知道孤獨(dú)癥兒童最喜歡還有第二喜歡的偏好物分別是什么了。但有時(shí)，孤獨(dú)癥兒童對(duì)于偏好物的喜歡是有時(shí)間限制的，過(guò)段時(shí)間有可能最喜歡的偏好物會(huì)變化，所以如果在教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童積極性減退，可以立即再進(jìn)行偏好物的篩選。

文章摘自：泉州市教育局