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鐘金卿

自閉癥、孤獨癥這些詞語或多或少都有貼標簽的嫌疑，在心底里我更愿意稱他們?yōu)橛耆?，《雨人》?/SPAN>1989年的奧斯卡最佳電影，一個綽號叫“雨人”的孤獨癥男子雷蒙深深的打動了我，他超級神奇的記憶力、他超級刻板的語言和行為、他社會交際的缺失，所有的一切都在我的腦海留下了深刻的印象，那時候我天真的認為雨人都是上帝派到人間的天使，他們純凈，一絲不染，他們還擁有特異功能。

上個學期，在學校領導的牽頭和組織下，學校設立了送教上門工作室，我走進了雨人的世界，從初次見面，到與家長訪談、PEP量表評估、和室內(nèi)外的觀察，到IEP的制定與實施，以及根據(jù)孩子的實際情況做出的調(diào)整，其實自閉癥兒童的教育是需要一定的設備、設備以及輔佐系統(tǒng)，否則感統(tǒng)訓練、ABA行為干預、RDI情感和社交療法、音樂療法等都將很難有效進行，加上自身經(jīng)驗的不充分，到目前為止的十次課效果不明顯。

每次和小雨人呆在他們小小的屋子里開始訓練的時候，我都要告訴自己，困難再大，也要去溝通，去嘗試，只要多一個眼神的相對，只要多一個“咿呀語”的發(fā)出，只要每次精細動作的微小進步，我的心里就會充滿快樂，我不知道什么時候去培訓的時候，小雨人會對我說：“老師好”，不知道什么時候在下課的時會對我說“老師再見”，直到今天，我依然相信雨人是上帝派來的天使，他們總有一個特異功能等著我去發(fā)現(xiàn)。