張潔

空閑的時候我喜歡捧一本好書，細細品味文字的美妙，感受書中人物的喜怒，領悟書本里傳遞的信仰。讀書不僅豐富著我的思想，讀書本身已經(jīng)成為生活中的一種享受。很難想象缺少了這一部分，生活會顯得多么無聊而暗淡無光。

然而，在一個無光的世界里，讀書成為一種奢侈。他們無法閱讀由我們極為熟悉的漢字組成的書本，只能用手指觸摸六個點組成的拼音符號。因此，沒有一個書店為他們提供任何自己想讀的書，沒有一個像樣的圖書館可以讓他們在其中徜徉。作為盲生的語文老師，當我問他們有沒有讀過《論語》，知不知道蘇格拉底時，得到的答案常常是否定的，此時，我便會感到惋惜和自責。有限的讀書資源使這些孩子們無法充分領略人類智慧的寶庫，視野只能局限在狹小的范圍內。

因此，當我們盲校中學部的語文老師們提出要學生自己打印盲文名著時，我覺得開心，這是擴展學生們的視野，豐富學生們課余生活的一個極好的機會，我很樂意負責這件有意義的事情。

打印盲文名著的活動在盲部中學語文組開展起來了，學生們的反應也很積極。我們組織了中學的11個學生參加這項活動，為他們發(fā)放盲文打字機、盲文紙以及要打印書籍的音頻資料，讓學生們在課余時間完成這項工作。經(jīng)過一個學期的嘗試，通過11位學生的辛勤勞動，在學期末我們將學生們打印的亞米契斯的《愛的教育》和冰心的《繁星·春水》裝訂成冊。我們打算將這些書籍放在學校的圖書館里，供所有的盲生閱讀?？粗@厚厚一疊的盲文書，我很欣喜，為了學生們能夠有書可讀，我們走出了第一步。

任何事情總不可能完美，在活動中也出現(xiàn)了種種的問題，比如有的學生不能按時交自己打印的部分，有些學生在打印中會出錯以至于影響閱讀等等。面對這些問題，我也曾懷疑過這次活動的價值，想過是否有必要再繼續(xù)下去，特別是想到學生們打印的書本中會常常出錯，而校對又比較困難。但是，答案仍然是繼續(xù)。因為活動至少能讓參與打印的學生在一學期里讀到一本名著，至少能夠讓學生認識到讀書的重要性而有讀書的渴望。這是第一步，但絕對不會是最后一步，我們會一直走下去，激勵一屆又一屆的學生們自己為自己創(chuàng)造讀書的機會。