事實(shí)上，《虎媽戰(zhàn)歌》并非如媒體渲染的那樣--強(qiáng)調(diào)亞裔母親的教育方式優(yōu)于西方母親的教育方式，而是通過(guò)三代人的成長(zhǎng)經(jīng)歷描述了東西方兩種文化在教育理念上的巨大差異，以及因此引起的激烈沖突。

作者成長(zhǎng)于一個(gè)傳統(tǒng)的華裔家庭，父親是功成名就的工程系教授。姐妹四個(gè)，作者是老大，家庭管教嚴(yán)厲—沒(méi)有sleepover，不容忍低于A的成績(jī)，得第二名是恥辱，等等，三個(gè)姐妹成績(jī)卓然。作者和三女兒都是哈佛本科畢業(yè)，一個(gè)上哈佛法學(xué)院，另一個(gè)上哈佛醫(yī)學(xué)院，都是名校教授。二女兒畢業(yè)于耶魯本科，耶魯法學(xué)院?？上∨畠合忍烊踔?，但父母不離不棄，得過(guò)兩項(xiàng)殘奧會(huì)游泳金牌。

出于對(duì)“富不過(guò)三代”的恐懼， Chua教授決心用鐵腕為下一代打破這個(gè)中國(guó)人的魔咒。她為兩個(gè)混血的女兒立下了比其父親更為嚴(yán)厲的規(guī)矩：除了不能有sleepover，所有功課必須得A以外，還不能有玩伴，不能在學(xué)校玩游戲，不能看電視，不能玩電腦游戲，不能自由選擇課外活動(dòng)，除了體育和戲劇以外任何科目必須第一，必須，而且只能彈鋼琴或拉小提琴

大女兒Sophia性格溫順，對(duì)母親的指令總是完成得兢兢業(yè)業(yè)，小心翼翼地避免著和母親發(fā)生沖突，不斷取得驕人的成績(jī)。不僅為父母增光，也對(duì)孩子的上進(jìn)產(chǎn)生了一份額外動(dòng)力，最終達(dá)到了一般孩子無(wú)法期盼的高度 -- 在卡尼基音樂(lè)廳演出。當(dāng)Chua教授試圖在二女兒Lulu身上復(fù)制成功時(shí)，卻遭遇到了意想不到的沖突，二女兒的性格倔犟。強(qiáng)化訓(xùn)練下，二女兒的小提琴演奏同樣出色，可是，伴隨著青春期的反叛，Lulu斷然放棄。充滿期望的母親因此非常失望，于是這本充滿爭(zhēng)議的小書(shū)誕生了。

雖然都是些家庭瑣事，小書(shū)倒也寫得張弛有度，引人入勝，我竟然一口氣就讀完了。掩卷之余，我最不解的是，一個(gè)成長(zhǎng)于美國(guó)，哈佛畢業(yè)的精英，耶魯法學(xué)院的教授，如何能對(duì)從菲律賓移民而來(lái)的父輩的教育方式全盤接受，甚至變本加厲？也許是因?yàn)樽约旱某删妥C明了父輩教育方式的正確？

相比Chua教授的成就，我碌碌無(wú)為，因此從自身的經(jīng)歷中吸取了完全相反的教訓(xùn)。我的童年也曾有過(guò)嚴(yán)厲管教，從坐相到站相，到穿衣吃飯，起居作息都有清規(guī)戒律。父親沒(méi)讀過(guò)幾年書(shū)，家庭的變遷和四鄰有限的案例使他篤信“棒頭上出孝子，筷頭上出孽子”這條樸素而傳統(tǒng)的育兒經(jīng)。父親曾這樣總結(jié)他對(duì)于我的權(quán)威，“你就是一面團(tuán)，叫你長(zhǎng)，我拉一拉，叫你短，我壓一壓”。我對(duì)父親從來(lái)都是敬而遠(yuǎn)之，上大學(xué)離家時(shí)小鳥(niǎo)出籠般的歡欣我至今記憶猶新。自己成為人父之時(shí)，我決意不肯重蹈父親覆轍，我希望孩子們能視我為朋友，視我為心靈的依靠，視家為寧?kù)o的港灣。

Chua教授其實(shí)也有很好的參考系，她的猶太裔的丈夫和她的成長(zhǎng)歷程截然相反，家庭環(huán)境寬容，自由，而這些并沒(méi)有妨礙他成為出色的耶魯法學(xué)院教授。她承認(rèn)他的丈夫Jed似乎天生就是做律師的材料，熱愛(ài)專業(yè)，得心應(yīng)手，做得比她更加出色。然而，她卻堅(jiān)持成為虎媽，我疑惑不解。Chua教授自圓其說(shuō)，教育孩子的責(zé)任自然落在她這個(gè)做母親的肩上，因此中國(guó)的教育方式優(yōu)先也就順理成章了。估計(jì)這是作者為了寫書(shū)給自己找個(gè)圓場(chǎng)而已，很難令人信服。思維封閉，跟著文化慣性隨波逐流，恐怕才是根本原因。

虎媽對(duì)孩子的嚴(yán)格管教幾乎達(dá)到了虐待兒童的非法邊緣。Lulu拉琴達(dá)不到要求，Chua教授不放棄，不妥協(xié)，甚至不讓孩子吃飯，上廁所，直到滿意為止。為此作者曾飽受媒體非議?；尩睦碚撌?，孩子從取得成績(jī)中建立自信，遠(yuǎn)比西方父母小心翼翼地保護(hù)孩子的自信心有效。