好的教師能象磁鐵那樣吸引學(xué)生，能象啟明星那樣照亮學(xué)生。這樣令人羨慕、令人向往的巨大魅力從何而來呢？答案可以有幾種、十幾種，諸如：學(xué)識(shí)要淵博，方法要巧妙，堅(jiān)持正面教育，說理深入淺出，與學(xué)生打成一片，對(duì)學(xué)生知面又知心……。這些都可能產(chǎn)生魅力，但僅僅是“可能”而不是”一定”。只有上述這些因素有機(jī)地統(tǒng)一起來，建立在一個(gè)共同的基礎(chǔ)上，才會(huì)產(chǎn)生教師的魅力。這個(gè)基礎(chǔ)是什么呢？

　　意大利作家菲爾南坦·瑪巧基的兒童短篇小說《晚安，教員先生》(選自《外國兒童短篇小說》上海少年兒童出版社出版)就十分生動(dòng)，形象地回答了這個(gè)問題。

　　這篇小說的故事情節(jié)并不復(fù)雜———十個(gè)八歲的童工，每天晚上都到一位窮教員家中去學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)不過是孩子們拿得出的稞麥餅之類的粗食品或幾百里拉而已。這位教師是盡心盡職的，贏得了孩子們和家長的熱愛與尊重。然而，倒霉的事也正是從這熱愛與尊重里引發(fā)出來的，他的學(xué)生熱情邀請(qǐng)他到酒吧間去看電視里的喜劇節(jié)目。在酒吧問，他不允許流氓欺侮自己的學(xué)生，遭到流氓一通毒打。解決糾紛的警察卻一眼看穿了這個(gè)衣著破爛的人——“您也算是個(gè)教員?”于是他被迫拿出證件，原來，他只是個(gè)干粗活的工人！

　　他向自己的學(xué)生承認(rèn)說了假話：他壓根沒在學(xué)校里教過書，他只是個(gè)靠自學(xué)成功的人。騙局徹底揭穿，信譽(yù)完全掃地！第二天，當(dāng)他晚上八點(diǎn)鐘回到漆黑的陋室時(shí)，打開燈，天哪，孩子們?cè)缢茸陂L板凳上等侯他了！他們齊聲叫道：“晚安，教員先生!”每次讀到這個(gè)結(jié)尾，都象第一次讀時(shí)那樣，不知是一種什么力量震懾了我，使我的眼睛久久凝視在“晚安，教員先生”這幾個(gè)字上面，仿佛這不是一句最普通的問候，而是一把神奇的鑰匙，它幫我打開了心靈的宏大寶洞，讓我窺探出教師產(chǎn)生魅力的奧秘——真誠，即使包著假話的外衣。

　　他教的窮孩子幾個(gè)月之后就能看書、寫字了，他的學(xué)生名列全城第七、第八名，這標(biāo)志著他在真誠地教書。看到學(xué)生的進(jìn)步，他感到“人生的樂趣，無窮的樂趣”，這標(biāo)志著他具有真誠的職業(yè)自豪感。他能忍無御寒衣之苦，伹他不能忍耐沒有學(xué)生的孤獨(dú)夜晚，所以，他應(yīng)邀去酒吧間和孩子們一起看電視。面對(duì)三個(gè)流氓，他奮不顧身地保護(hù)自己的學(xué)生。他被警察揭穿真面目，受到侮辱，更痛苦的不是這些，而是因?yàn)樽约浩垓_了孩子們。他含淚判完最后一次作業(yè)，他不敢回到?jīng)]有學(xué)生來上課的陋室……這些都標(biāo)志著他真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，學(xué)生們已經(jīng)成為他生命的組成部分。

　　或許有人會(huì)說，他教書是為了謀生。既然為了謀生，真誠從何談起？

　　是的，作者毫不隱諱勃魯諾·琪·勃魯諾收下了小童工們的微薄報(bào)酬；也毫不隱諱，他盼望著有多一些收入，買上一件漂亮的外套。但這絲毫沒有損害他的真誠。因?yàn)榻處熞彩侨?，同樣需要溫飽，以至享受。更何況，正因?yàn)樗麤]有漂亮的外套(而不是沒有教師應(yīng)具有的德、才、學(xué)、識(shí))，才橫遭白眼，甚至挨打受傷，還要忍受侮辱……總不能因?yàn)榭追蜃邮障铝藢W(xué)生給的臘肉，齊白石賣畫求生，魯迅靠稿費(fèi)維持生計(jì)，就說他們不是偉大的人物吧？反之，這些偉大人物常常在奮進(jìn)于事業(yè)的同時(shí)，還要為生存掙扎，才更顯其偉大！勃魯諾·琪·勃魯諾當(dāng)然算不上偉人，但他能在饑餓線上掙扎的同時(shí)，獻(xiàn)給孩子們以真誠，才更顯得這真誠的難能可貴！

　　這篇小說內(nèi)涵可以說明真誠是教師的起碼品格，也是教師魅力產(chǎn)生的基礎(chǔ)!