還給孩子們自由

??????????????????????????????????????? ????????????????? ?張智芬

最近，讀了《夏山學(xué)?！贰Ｗx的時(shí)候，內(nèi)心滿(mǎn)滿(mǎn)的震撼和羨慕，對(duì)比自己，夏山學(xué)校的孩子們過(guò)得多自由，多自主，多幸福。同時(shí)，讓身為教育者的我開(kāi)始反思自我，我自己的不自由是不是一樣影響甚至束縛著我的學(xué)生，他們是不是一樣不自由，是不是一樣在我和家長(zhǎng)設(shè)定的框框里失去興趣，失去快樂(lè)，失去幸福。

一、不自由的孩子。尼爾說(shuō)：“受到嚴(yán)格制約、訓(xùn)練和壓抑的孩子，不自由的孩子，在世界的任何一個(gè)角落都看得到他們的身影?！蔽蚁?，我就是一個(gè)不自由的孩子。讀書(shū)的時(shí)候，每天端端正正地坐在課桌前，很認(rèn)真，很怕批評(píng)，努力想做一個(gè)正常和守規(guī)矩的人，總是毫不遲疑地接受一切教給我的東西。在家里，我也總是很乖巧，聽(tīng)從命令，很少發(fā)表自己的見(jiàn)解、提建議，習(xí)慣性地服從。到現(xiàn)在長(zhǎng)大了，工作了，發(fā)現(xiàn)自己嚴(yán)重缺乏創(chuàng)造性。讀了《夏山學(xué)?！罚议_(kāi)始反思自我，上課時(shí)，我嚴(yán)格要求孩子們端正坐好，專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真筆記、積極作答，熱愛(ài)勞動(dòng)，限制他們……所有這些框框是不是也在約束孩子們，剝奪孩子們的自由，謀殺孩子們的創(chuàng)造力。

二、樂(lè)園一樣的學(xué)校。尼爾和妻子創(chuàng)辦夏山學(xué)校的時(shí)候，他們秉持的理念是：讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校。在夏山學(xué)校就讀的孩子，上課完全自由。孩子們可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，可以一年到頭不上課。沒(méi)有課程表，沒(méi)有硬性規(guī)定應(yīng)該學(xué)哪些文化課程，沒(méi)有規(guī)定必須參加什么活動(dòng)，他們可以選擇自己喜歡的科目念，剩下的大部分時(shí)間花在其他的興趣上——木工、鐵工、畫(huà)圖、看小說(shuō)、演戲、做白日夢(mèng)、聽(tīng)爵士樂(lè)等，全然按照孩子們的興趣自由選擇。但是，夏山學(xué)校一樣出過(guò)一流的家具設(shè)計(jì)師、演員、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家。夏山的學(xué)生畢業(yè)后大部分都從事創(chuàng)造性的獨(dú)立工作，在需要負(fù)責(zé)的工作上勝任愉快。

我羨慕夏山學(xué)校，羨慕夏山學(xué)校的孩子們。在那里，游戲和功課一樣，都是自愿的，沒(méi)有背不完的古詩(shī)，沒(méi)有做不完的算術(shù)題，沒(méi)有學(xué)不完的興趣課。他們不懼怕教師，他們?cè)跈?quán)威面前自由、平等。他們完全按照自己的意志生活，然而長(zhǎng)大了，步入社會(huì)時(shí)，他們一樣能夠適應(yīng)，因?yàn)樵谙纳?，他們已?jīng)過(guò)夠了以自我為中心的那一段夢(mèng)幻時(shí)期，他們真誠(chéng)、快樂(lè)、自信，又富有創(chuàng)造力。

三、還給孩子們自由。我們不能像夏山學(xué)校一樣，沒(méi)有課程表，孩子們想上課就上課，不想上課就不上課。但是我們可以放開(kāi)我們的雙手，還給孩子們自由。

首先，要愛(ài)孩子們。唯有愛(ài)才能創(chuàng)造愛(ài)，堅(jiān)信孩子的天性是善良的而不是邪惡的。那些被責(zé)罵的、被懲罰的、被壓制的孩子的怨氣或反抗的意愿往往要強(qiáng)于被肯定的自由的孩子。其次，要營(yíng)造平等、寬容的教學(xué)環(huán)境，對(duì)孩子們一視同仁，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象，發(fā)表見(jiàn)解。不論對(duì)錯(cuò)，給予鼓勵(lì)，給予肯定。同時(shí)，與孩子們平等，沒(méi)有任何特權(quán)，經(jīng)常與孩子們走到一起。