朱永新教授在其著作《新教育之夢》中把理想的智育定位在“應(yīng)該使教學(xué)活動走出分數(shù)的誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷，使學(xué)生成為人類文明之火的傳薪者”。朱教授指出，僅僅體現(xiàn)分數(shù)的智育，無疑是目光短淺的，忘卻了教育的真正使命。他極力呼吁教師應(yīng)把更多的時間留給孩子們讀書，認為大量的閱讀是我們智育的分內(nèi)之事。這和我們的《新課程標準》不謀而合：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。” 長期以來，“熟讀成誦”一直是我們習(xí)得語言的最好辦法，也是最有效的辦法。為此，我們要求學(xué)生要多讀書，讀好書，重積累，重感悟。雖然老師們花了很大的工夫去辦這件事，可我們的學(xué)生卻遠沒有我們所想的那樣興趣盎然，自然閱讀的效果也就不能盡如人意。究其原因，我想關(guān)鍵還在于學(xué)生對閱讀的興趣。強調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣，這在低年級尤為重要。“興趣是最好的老師”，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了保障；因為有興趣，就會減輕閱讀疲勞感，學(xué)生就不會感到負擔(dān)過重，可以說這是一種積極的減負措施?！缎抡n程標準》第一學(xué)段閱讀目標的第一條就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，有樂趣才會喜歡。怎樣才能使我們第一學(xué)段的學(xué)生感受到閱讀的樂趣呢？在我們的“新教育實驗方案”中有這么一句話：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。”我想，要使學(xué)生喜歡閱讀，首先要讓他們喜歡閱讀的內(nèi)容，對于我們低年級的學(xué)生來說，一些淺顯的童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等都是很適合閱讀的內(nèi)容。還記得上學(xué)期有一篇童話故事《三個小伙伴》，故事中的三個動物主人公形象鮮明、聰明活潑、團結(jié)友愛，深深地吸引著每一個學(xué)生。由于故事情節(jié)生動有趣，學(xué)生們不僅上課時特別認真，而且還把整個故事演了出來。長長的一篇課文，沒費多大勁，學(xué)生很快就把它背出來了。事實證明，只要是貼近學(xué)生實際，學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生一定能主動、積極地閱讀，在閱讀的過程中，學(xué)生能運用生活經(jīng)驗幫助讀懂，能讀懂就有收獲，就有成功的快樂。有了喜歡的閱讀內(nèi)容還不夠，還得有多樣化的閱讀形式才行。就拿我們新教育實驗的讀書活動來說吧，學(xué)生的讀書活動主要是分七大板塊，既有課內(nèi)精彩句段的熟背積累，也有課外閱讀的拓展延伸；既有古詩文的誦讀，也有《新世紀文庫》中優(yōu)秀書籍的賞析；既要開展語文的實踐活動，也要作好閱讀筆記的記載……在讀一讀、演一演、背一背、唱一唱、比一比、寫一寫中，學(xué)生必將感受到閱讀帶來的無窮魅力，一定會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，我們也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，積極地看待每個學(xué)生，充分肯定每個學(xué)生的進步。這樣，學(xué)生在閱讀中不僅學(xué)到了知識，得到了美的享受，同時也表現(xiàn)了自我，獲得了成功，就一定會感受到閱讀的樂趣，就一定會喜歡閱讀。 “興趣是最好的老師”說得一點也沒錯，一切從興趣入手，才會達到事半功倍的效果。

???????????????????????????????????? 吳金澤于2011年3月