這本書(shū)使我體會(huì)最深的就是要按照天性教育孩子。按照天性教育孩子，是要家長(zhǎng)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)自己的孩子，全身心地幫助孩子認(rèn)識(shí)自己、找回自己。或許有人對(duì)這句話不是很理解。因?yàn)槲业睦蠋熞苍虒?dǎo)我們：只要?jiǎng)e人能做到的事，你也一定能做到。當(dāng)然，這也是激勵(lì)我們奮發(fā)向上的一種手段。此語(yǔ)本身是沒(méi)有錯(cuò)的，可你仔細(xì)想來(lái)，別人做到的事，你是可以做到，可能確保做好嗎？會(huì)是你心甘情愿想做的嗎？如果我們只是一味地跟著別人的腳步走，何時(shí)能超越他人呢？只能永遠(yuǎn)跟在別人的的屁股后面，我們沒(méi)有必要爭(zhēng)這口氣。不動(dòng)腦筋，沒(méi)有思想，沒(méi)有創(chuàng)新的人，只是他人的復(fù)制品，甚至還不及。我想沒(méi)有一個(gè)人愿意這樣做，可生活中偏偏這樣的人比比皆是。作為父母，我們一定要去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子們的天性，適應(yīng)孩子的內(nèi)心需求，從而塑造孩子的個(gè)性，讓孩子真正意義上的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

適合你的不一定適合我，我們沒(méi)有必要總?cè)ツ７聞e人、隨大流。不是嗎？看看你的身邊，從孩子上幼兒園開(kāi)始，這種現(xiàn)象就已經(jīng)在蔓延了。星期天，孩子們?nèi)W(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)鋼琴、學(xué)二胡、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)舞蹈、學(xué)書(shū)法、學(xué)講故事……甚至有的一個(gè)孩子就報(bào)了好幾樣，當(dāng)然，這很多都是家長(zhǎng)教唆、攀比得來(lái)的，他們認(rèn)為鄰居家的孩子都去學(xué)了，我家的孩子不去學(xué)，不就落后了嗎？他們不管效率與質(zhì)量，只要花錢(qián)心里就塌實(shí)了?？墒羌议L(zhǎng)們，你們想過(guò)沒(méi)有，這些是孩子們心里需要的嗎？是孩子們感興趣的嗎？你們從小就逼著孩子學(xué)這學(xué)那，孩子都被你們逼傻了，逼得麻木不仁了，小小年紀(jì)沒(méi)有一點(diǎn)朝氣，難道你們就沒(méi)察覺(jué)出來(lái)嗎？按道理說(shuō)，沒(méi)有人比父母再了解自己的孩子了，可是，你真的從孩子的出發(fā)點(diǎn)想過(guò)他們的感受與需求嗎？

作為父母，我們要根據(jù)孩子的性格特征發(fā)現(xiàn)孩子的特殊才智，再加以引導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，相信孩子，不要把他人的成功經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加在自己孩子的身上。我們學(xué)校有一點(diǎn)做得特別好，每學(xué)期每班不僅評(píng)選三好生，還評(píng)選出一批特長(zhǎng)生。其實(shí)，就是要告訴家長(zhǎng)：看，你的孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是最優(yōu)秀的，可有閃光的地方。有的家長(zhǎng)不以為然，把分?jǐn)?shù)看得重于一切，錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的最佳時(shí)期。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。當(dāng)你知道后悔時(shí)，已經(jīng)太晚了。

作為家長(zhǎng),孩子是一生中最為美麗的收獲,是用財(cái)富去培養(yǎng)孩子的一生,還是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富?近段時(shí)間,我在閱讀知心姐姐盧勤寫(xiě)的《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》一書(shū),從中受益匪淺。 

書(shū)中寫(xiě)到“激勵(lì)比指責(zé)更重要”,我就把它用到我的課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)不但是對(duì)學(xué)生成績(jī)的肯定,更是以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力的動(dòng)力,我給每位學(xué)生樹(shù)立一桿標(biāo)尺，用他的今天同他的昨天比，著重表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生一貫較好的方面，我只給予一般性的鼓勵(lì)。這樣，既可以避免表?yè)P(yáng)過(guò)頻，又不會(huì)影響學(xué)生的積極性。而長(zhǎng)期存在的弱點(diǎn)，不感興趣或能力較弱的方面，只要有細(xì)微的，偶爾的進(jìn)步，我就會(huì)大加表?yè)P(yáng)。如有學(xué)生上課從來(lái)不發(fā)言，偶爾一次舉手，就要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，學(xué)生在這些原來(lái)薄弱的方面體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)就會(huì)愿意保持下去。除了口頭稱(chēng)贊和送小紙條鼓勵(lì)之外，還要滿足學(xué)生物質(zhì)和精神上的某種需要，如獎(jiǎng)勵(lì)蓋有“你真棒”的本子，獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)一天的小班長(zhǎng)，有時(shí)適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)一塊糖，獎(jiǎng)一塊金幣巧克力，孩子們都會(huì)由衷地高興（說(shuō)實(shí)在話，他們自己家吃的東西挺多，但老師獎(jiǎng)給他們的就是不一樣，有時(shí)甚至還舍不得吃掉）。 

漸漸地，同學(xué)之間更講文明，更講禮貌了；平時(shí)不交作業(yè)的同學(xué)也能按時(shí)完成作業(yè)了；課堂上積極舉手，大膽發(fā)言的同學(xué)更多了……現(xiàn)在，我所帶的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。 

把孩子培養(yǎng)成財(cái)富，原來(lái)，我也在努力！

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